В результаті таких маніпуляцій дитина ставала засмикані, плаксивою, втрачав сон, апетит та, що найстрашніше, справді, починав думати про себе, як про якийсь ненормальний.
Сьогодні вчені вже довели: бути лівшею – це не діагноз і вже точно не вирок! А, отже, всі ті, хто продовжує знущатися над своїми дітьми, намагаючись перевчити їх тримати ложку або ручку в правій руці, а не в лівій – негайно припиніть! Те, ким буде чоловік – лівшею або правшею – свого роду генетичний код, який закладається в утробі матері. І з цим не треба боротися, і лікувати як-то теж не треба.
Сьогодні вже відомо, що люди з більш розвиненою лівою півкулею (правші) більш схильні до логічного мислення, точних наук, узагальнення. Люди з більш розвиненим правим півкулею мозку (наші лівші) – більш творчі, більш емоційні. У них сильніше розвинена уява, відповідно, і підходити до питання навчання такої дитини треба більше творчо.
Насамперед, маленького лівшу потрібно переконати, що в світі правшів він зовсім не зайвий. Але разом з тим постаратися навчити його користуватися тими предметами, призначеними для правшів, так само добре, оскільки багато в світі розраховане саме для правої руки. Той же консервний ніж, ножиці і т. д. Так, є у продажу предмети, розраховані саме для лівші, але все-таки буде краще, якщо дитина зможе спокійно користуватися всіма девайсами без особливих проблем.
Намагайтеся в процесі навчання маленького лівші більше використовувати моделі і макети. Лівша краще сприймає на чуттєвому рівні (тактильні відчуття, нюх, дотик). Замість того, щоб сказати або написати дитині «2+2 = 4», дайте йому кубики (ложечки, фломастери). Більше використовуйте наочні посібники. Лівшам зазвичай важко працювати в групах та на обмежений час. Тому надайте йому спокійне простір для роботи, дайте час подумати, не квапте.
Я сама з своєю донькою (а вона у мене лівша) з великим задоволенням малювала пальчиками, розкладала на купки всякі палички. Таким чином, не наполягаючи на навчанні, донька ще до надходження в садок знала весь алфавіт, непогано рахувала до десяти.
До речі, лівші досить погано сприймають послідовність чого-небудь. Вони не відразу можуть зрозуміти такі поняття як «вчора», «сьогодні», «попередній», «наступний» і так далі. Це обов'язково прийде, але трохи пізніше. У садку, років до 5 п'яти моя донька вже добре в цьому всьому розібратися. Так що не переживайте з цього приводу, не акцентуйте на цьому увагу. Дитина зрозуміє, головне, продовжуйте займатися з ним. Намагайтеся зацікавити його, знайдіть достатню мотивацію.
Буде здорово, якщо в школі вам дістанеться вчитель, практикуючий роботу саме з лівшами, оскільки в навчанні таких дітей існує багато різних нюансів. Зараз звернемо увагу на деякі, так би мовити, найбільш наочні.
Оскільки ми пишемо зліва направо, нахил зошити, шрифту, освітлення – все розраховане більше на праворуких людей. У цьому випадку лівша повинен сидіти так, щоб його не штовхали в робочу руку. Це ж стосується і посадки на проході. Для навчання дітей з провідним правостороннім півкулею не підійде сухий виклад матеріалу. Їм потрібно більше емоційних фарб в оповіданні, критичних ситуацій. Те ж відноситься і до прочитання і розуміння правил. Дитині буде складніше зрозуміти їх зміст, в той час як запам'ятати художній текст не складе ніякої праці. При читанні умови задачі, лівша буде одразу сприймати загальну картину, а вже потім розбивати на чисельні значення.
Крім того, у першокласника-лівші можуть виникнути проблеми з рахунком від 10 до 20. Для нього буде складно побудувати по порядку ці цифри. Та ж сама проблема може виникнути і при запам'ятовуванні місяців року. Що робити батькам у цьому випадку? Не квапити дитину. Він освоїться в таких поняттях, тільки трохи пізніше, ніж правші. Нічого не поробиш, лівша вибудовує свій простір повільно. Тому, незважаючи на заняття в школі з вашою дитиною, приділяйте увагу вашому малюкові і вдома. Продовжуйте в ігровій формі вивчати числа, цифри, дні тижня, місяці. Нехай дитина освоїться в просторово-часових поняттях. Є багато навчальних посібників, де в ігровій формі пояснені ці поняття. Не лінуйтеся разом з дитиною грати в такі ігри. Намагайтеся частіше влаштовувати з малюком графічні диктанти: «3 клітинки вниз, 4 клітинки вправо», і так далі. Нехай у вас вийде в якості підсумкового малюнка щось цікаве. Поняття додавання і віднімання також пов'язані з просторовими уявленнями. Тому їх, особливо віднімання, деякі лівші виконують досить повільно, за допомогою пальців.
Запам'ятайте: лівшу не можна підганяти або квапити. Першокласник-лівша може зупинитися перед написанням звичайної букви або цифри. Не треба докоряти його, інакше отримаєте самі плачевні (в буквальному сенсі) наслідки. Не порівнюйте дитину-лівшу з іншими: «Ось Вася написав, а ти ні!» Дитина взагалі відмовиться виконувати поставлене завдання. Намагайтеся подавати матеріал не покроково, а опишіть кінцевий результат і потім розділіть на етапи. Це полегшує побудова логічного ланцюжка з оволодіння цим матеріалом і створення цілісної картини засвоєного. Лівша не зможе вивчити матеріал, не розуміючи суті. Він засвоює тему суворо за етапами і пропуск або нерозуміння чогось призводить до втрати нитки міркування.
Безумовно, дитині з такими особливостями важко пристосуватися до складного світу школи. Допоможіть йому, поясніть суть проблеми і відпрацюйте завдання разом. І ваш малюк все зрозуміє.
Привчіть дитину відразу говорити про свою проблему, або нерозуміння. Таким чином, ви зможете уникнути заплутування і не втратите час на розгляд і пояснення з самого початку. Добре, якщо ви навчите дитину пояснювати, що саме він не розуміє або хоча б покаже незрозуміле місце. До речі, ось цікава особливість лівшів: на уроці, коли потрібно швидке рішення якої-небудь задачі з математики, лівша найчастіше відповідає раніше за всіх. Але, проблема в тому, що дитина не завжди може пояснити послідовність розв'язання задачі.
Допомагайте дитині з усним рахунком. Вдосконалюйте вміння обчислювати. Розвивайте просторове мислення. Навчіть лівшу розбивати загальну завдання на етапи і виділяти правильний порядок її виконання.
І головне: незважаючи на труднощі, ні в якому разі не переучивайте його користуватися іншою рукою! Переучування спричинить за собою гальмування вищих психічних функцій. При тому, що наслідки цього кроку можуть проявитися далеко не відразу. І боротися з цим доведеться самій дитині.
Нав'язане ззовні «правшество» може виявитися сильнішим, оскільки переучування проводилося в період формування рухових функцій і вже виявилося вплетено у формування складних зв'язків між півкулями. Тому батьки не мають права діяти на свій страх і ризик. Незважаючи на всі аргументи «за», ви ризикуєте не своїм здоров'ям, а психічним і фізичним здоров'ям ДИТИНИ!
Від себе хочу сказати: якщо ви не лінуйтеся приділяти більше уваги вашому малюкові і долаєте труднощі разом, у вас виросте чудова людина, освічена і цікавий співрозмовник. Адже недарма самі великі уми і відомі особистості нашої історії – саме лівші!
