Нове дослідження говорить про те, що старшокласники, які грають на музичних інструментах, отримують більш високі оцінки з математики та англійської мови на іспитах, ніж їх однолітки, які не залучені в музичну освіту. Автори розглянули академічну успішність і кількість пройдених музичних курсів понад 110 тисяч канадських студентів, що зробило дослідження найбільшим у своєму роді, інформує Ukr.Media.
Інші роботи раніше повідомляли, що кращі учні частіше схильні брати уроки музики. Це дозволяє припустити, що успішність визначає схильність до занять музикою, а не навпаки. Але нове дослідження стверджує, що існує «музичний феномен», який полягає в тому, що заняття музикою приносять користь учням і допомагають їм ставати успішними в освіті.
В роботі канадських вчених відмінності в екзаменаційних класах між музичними та немузичними студентами були послідовними незалежно від попередніх академічних досягнень на таких іспитах у сьомому класі. Інші фактори, такі як стать, етнічна приналежність і соціально-економічний статус чи рівень доходу сім'ї, також не мали значення.
Те, що уроки музики, схоже, допомагають академічній успішності в цілому, було не єдиним, з'ясували вчені. Вони також побачили, що студенти, які отримували високі оцінки з музики, як правило, також краще справлялися з математичними тестами. Тобто за музичним успіхам учня можна передбачити його приблизні результати у вирішенні математичних завдань. Однак у зворотному напрямку це не працювало: гарні математики не показували таких успіхів у музиці.
Хоча дослідження було проведено з використанням даних канадських студентів, автори очікують, що результати будуть аналогічними й в інших країнах. Залишається неясним, як можуть бути пов'язані музичні та академічні успіхи, але у вчених є припущення, що музика активізує певні зони в головному мозку, що дозволяє дітям швидше освоювати нові навички.
