Дослідження показало, що навчання дітей за допомогою способу, який спонукає їх співчувати іншим, значно покращує творчі здібності, інформує Ukr.Media.
Робота опублікована в журналі Improving Schools. Дослідження проводили вчені з Кембриджського університету (Великобританія) за участю учнів дев'ятих класів у віці від 13 до 14 років з двох лондонських шкіл, що спеціалізуються на дизайні і технологіях.
Дітей розподілили на дві групи (перша група навчалася в одній школі, друга — в іншій), кожна з яких на початку і кінці навчального року оцінювалася за параметрами креативності з використанням тесту творчого мислення Торранса. Протягом року перша група учнів навчалася за звичайною програмою, а друга відвідувала заняття, що включають в себе емпатичний аспект.
Так, хлопцям давали завдання на розробку проєкту допомоги хворим на астму дітям у віці шести років і молодше. Їм показували статистику смертності від цього захворювання у Великобританії, а також відео, на якому демонструвався напад астми у маленької дитини.
Цікаво, що на початку навчального року показник творчих здібностей в учнів з першої школи був вище на 11 відсотків, ніж у другій. Однак, до кінця року ситуація змінилася: у школі, де проходили заняття на емпатію, показник креативності став на 78 відсотків вище, ніж у хлопців з першої групи.
Крім того, більш творчий клас набрав більше балів і за такими показниками, як "емоційна виразність" (багата міміка, жвавість мови) і "неупередженість". Примітно, що емоційна виразність покращилася і в хлопчиків, які на початку року поводилися швидше відповідно до гендерних стереотипів — більш стримано. Наприкінці року вони набрали на 64 відсотки більше за цією шкалою, ніж на початку, у дівчаток же на 62 відсотки збільшилися показники емпатичності.
Учені вважають, що заохочення співчуття оточуючим може допомогти поліпшити не лише творчі здібності дітей, а й розвинути в них більший інтерес до навчання і залученість у процес навчання.
