Нове дослідження засноване на відомому експерименті, проведеному в 1960-х роках. У рамках «Зефірного експерименту» дітей поміщали в кімнату з зефіром і казали, що якщо їм вдасться не з'їсти зефір протягом 15 хвилин, вони отримають другий зефір. Нагороди були неїстівними: звичайним подарунком були прості наклейки, а більш престижним подарунком були блискучі наклейки, інформує Ukr.Media.
Здатність відкладати щось приємне демонструє такі когнітивні здібності, як планування. Спочатку експеримент був проведений для вивчення розвитку людського пізнання, а саме в якому віці людина стає достатньо розумною, щоб відкласти щось приємне для того, щоб отримати щось краще.
Звичайно, провести такий же експеримент із воронами не вийде, оскільки вони не розуміють людську мову. Тому вчені його модернізували, використавши апарат, що складається з обертового лотка в прозорому корпусі з вікном, яке дозволяє показувати частину лотка.
На лоток поклали дві ласощі: одна була доступна відразу, а інша ставала доступною, коли підніс повертався. Краще частування було більш високої якості (наприклад, м'ясо замість шматочка яблука), або в більшій кількості.
Дев'ять диких ворон і 61 дитина у віці від трьох до п'яти років були навчені тому, як працює апарат. Потім вони пройшли два випробування: з видимими нагородами і з однією або двома нагородами, захованими під кришкою на підносі.
Коли нагороди було видно, і діти, і ворони відкладали першу винагороду, щоб отримати краще частування. І, що особливо цікаво, для учасників була важливіша якість частування, а не кількість. Проте, коли справа дійшла до захованих задоволень, діти діяли краще, ніж ворони. Поки неясно чому, але вчені припускають, що причина — страх птахів перед людиною. Щоразу, коли вчені входили у вольєр, приносили піднос, ворони трималися від них подалі, а підходили до таці тільки після того, як людина йшла.
Тобто вони не знали, яка нагорода була захована під кришкою, і, щоб з'ясувати, чи варто чекати прихованої нагороди, їм доводилося покладатися на умовивід. Діти не відчували такого страху і могли спостерігати, як вчений розміщує наклейки, і пам'ятати, що було під кришкою.
